A.學(xué)習(xí)
B.自覺
C.行為
D.思想
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A.技能技巧
B.創(chuàng)造奇跡
C.生而知之
D.好奇心、求知欲
A.思想
B.教師
C.學(xué)生
D.心理
A.專業(yè)知識
B.專業(yè)技能
C.專業(yè)態(tài)度
D.專業(yè)自主意識
A.層層責(zé)任制
B.首長負(fù)責(zé)制
C.防范長效機(jī)制
D.監(jiān)測預(yù)警機(jī)制
E.緊急救援機(jī)制
A.初中生想象的創(chuàng)造性日漸增強(qiáng)
B.初中生想象的理性成分逐漸增加
C.空間想象力發(fā)展的加速期是七年級
D.初中生的想象受興趣影響
最新試題
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
下列選項(xiàng)中，衡量一個國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
教育部計(jì)劃制定國家的教師榮譽(yù)獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）