A.課程模式
B.咨詢(xún)心理輔導(dǎo)模式
C.發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式
D.心理教育綜合課模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.課程輔導(dǎo)
B.咨詢(xún)心理輔導(dǎo)
C.發(fā)展性心理輔導(dǎo)
D.心理教育綜合課輔導(dǎo)
A.課程模式
B.咨詢(xún)心理輔導(dǎo)模式
C.發(fā)展性心理輔導(dǎo)模式
D.心理教育綜合課模式
A.測(cè)評(píng)指導(dǎo)
B.訓(xùn)練優(yōu)化
C.整體發(fā)展
D.課程模式
A.學(xué)校建設(shè)
B.建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
C.校長(zhǎng)素質(zhì)
D.家長(zhǎng)素質(zhì)
A.測(cè)評(píng)指導(dǎo)
B.訓(xùn)練優(yōu)化
C.整體發(fā)展
D.課程模式
最新試題
隨著社會(huì)的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
知覺(jué)的種類(lèi)有空間知覺(jué)、()、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。
概括有初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)的()。
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次:一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力:即好奇心、探索與操弄;二是人類(lèi)特有的成就動(dòng)機(jī)與()。
識(shí)記是識(shí)別和記住事物,從而積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,識(shí)記分為有意識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、()四類(lèi)。
抽象是人腦把各種對(duì)象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來(lái)的過(guò)程。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、()、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
動(dòng)機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動(dòng)并成為推動(dòng)行為的一種()時(shí),就變成活動(dòng)動(dòng)機(jī)。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和()的知覺(jué)。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類(lèi)目標(biāo)結(jié)構(gòu),即合作、競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別化。