有效教師的人格特征包括哪些？

教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）

（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

教師對教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

塞利格曼的習(xí)得性無助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。

影響教育機(jī)智的因素之一是（）

社會對教師角色的高期望值會給教師帶來壓力。