A.頭腦中原有的知識會干擾新知識的理解
B.新知識的獲得會干擾頭腦中原有的知識
C.新知識的理解必須依賴于頭腦中原有的知識
D.新知識的獲得可以獨立于頭腦中原有的知識
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A.數(shù)學(xué)預(yù)先定義公理化系統(tǒng),游戲先定義對象和規(guī)則,存在相似處
B.數(shù)學(xué)定義的演繹體系與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完全不一致
C.游戲的規(guī)則由于是人為設(shè)定,所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣
D.數(shù)學(xué)中的演繹體系是一成不變的,與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)
A.趣味性
B.開放性
C.創(chuàng)新性
D.規(guī)則性
A.動手操作在概念形成中有重要作用
B.類比發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用
C.歸納發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用
D.變式練習(xí)在概念形成中有重要作用
A.游戲具有一定的規(guī)則性
B.游戲有助于激發(fā)人的想象力
C.游戲有助于培養(yǎng)人的合作精神
D.游戲有助于培養(yǎng)人的操作能力
A.應(yīng)用教學(xué)
B.游戲教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.反例教學(xué)
最新試題
一般說來,()比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
范例學(xué)習(xí)法的主要特點有()。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論,這是屬于()。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)?
學(xué)生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于()。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展?
范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是()。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以()為主線。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
編寫教材時,要注意處理好主與次,幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是()。