對于教師開展行動研究的程序，提出了“計劃一行動一觀察一評價”的是（）

根據(jù)個體參與組織活動的程度可把組織分為疏遠型組織、精打細算型組織和（）

課程評價能夠反饋課程實施的結果，能夠讓批評者明確自己的優(yōu)勢與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實施以及內(nèi)容等，促進學生的不斷進步和自身的進一步發(fā)展。這是學校課程評價的（）

溝通的心理前提是（）

學校教學工作落實過程中，負責跟蹤、督促與反饋的是（）

教育敘事研究在我國興起的時間是在（）

信息化背景下，學校管理的重心整體移向對知識和信息資源的管理，在管理方法上呈現(xiàn)的特點包括集中化、個性化和（）

為了實現(xiàn)對人的指揮，校長必須有人事支配權，包括校內(nèi)人員聘用和辭退權、崗位調(diào)動權、編制內(nèi)進入權、機構設置權和（）

將家長參與活動分為六種主要類型（當好家長相互溝通、志愿服務在家學習、參與決策、與社會合作）的是（）

預算內(nèi)支出中，人員經(jīng)費不包括（）