通過四個發(fā)展階段，人本主義從一種理論構(gòu)建和價值觀導向逐漸進入輔導階段。

弗洛伊德將認知理論引入到行為主義。

在詢問過程中，社會工作者應(yīng)當將問題重點放在服務(wù)對象的過去，而不是可以掌握的現(xiàn)在。

社會工作者表達“愿不愿意”“為什么”等詞發(fā)問，屬于半開放式提問。

討價還價情緒反應(yīng)的第二個階段。

在個案工作預估階段，尋找問題的切入點包括最急于解決的問題，多個問題中的最主要矛盾以及最容易解決的問題。

羅杰斯認為，人本治療法的輔導過程中最重要的是協(xié)助服務(wù)對象宣泄情緒，而不是探測事件的細節(jié)。

薩提亞輔導模式中家庭規(guī)則是用以規(guī)范個人行為和界定角色的。

聯(lián)合家庭治療模式的基本思想是建立在生態(tài)理論基礎(chǔ)之上。

下列屬于自我管理策略的有（）。