心身問題可以按反應特點差別區(qū)分為三個層次的發(fā)展和表現，即心身障礙—心身反應—心身疾病。

性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。

個體的自我認識、自我評價很容易受情緒的影響。

認為教師都比較嚴肅、“富二代”只會揮霍、長相比自己差的伴侶更忠誠，這在心理學上被稱作（）。

大學生心理咨詢是咨詢師運用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。

記憶力在大學生的學習中具有極為重要的作用，學習新知識、進行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。

（）往往對人、對事敏感多疑。

在心理學上對青年期的界定，不以統一的年齡為依據，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。

性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無法應對重大或持續(xù)的挫折都不會改變。

美國心理學家弗洛姆認為，現代人最大的挫折是感到孤獨無力與被疏遠。