A.幼兒本身的需要
B.家長(zhǎng)的需要
C.幼兒與社會(huì)的關(guān)系
D.社會(huì)對(duì)幼兒的希望
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A.兒童心理
B.育兒教育
C.家庭教育
D.師范教育
A.兒童在幼稚園時(shí)候身心發(fā)展的情形
B.我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀
C.應(yīng)如何根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀來謀求民族的改造，同時(shí)并應(yīng)如何根據(jù)兒童的需要，謀社會(huì)基礎(chǔ)的建設(shè)
D.中國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀
A.教育
B.環(huán)境
C.兒童身心特點(diǎn)
D.國(guó)家未來
A.游戲
B.歌謠
C.談話
D.手技
A.語言智能
B.數(shù)理邏輯智能
C.視覺空間智能
D.身體運(yùn)動(dòng)智能
最新試題
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手，大膽操作。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評(píng)價(jià)。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）