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A.1
B.2
C.3
D.4
A.1978
B.2000
C.2001
D.2002
按布魯納的觀點,兒童學(xué)習(xí)“加法結(jié)合律”可以經(jīng)過以下3步:
①用符號來表示出(a+b)+c=a+(b+c);
②以數(shù)字(1+4)+5=1+(4+5);
③用小棒、積木等說明“結(jié)合律”的情況。正確的順序應(yīng)該是()
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②③①
A.珠算
B.口算
C.算籌
D.筆算
最新試題
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是()。
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計算方法是()。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的()。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,稱為()。
一般說來,數(shù)學(xué)素質(zhì)包括()。
教過分?jǐn)?shù)相乘后,安排一組分?jǐn)?shù)乘法計算題進(jìn)行練習(xí),這種練習(xí)屬于()。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念,大致有一定的深度和廣度。一般來說,()歲能掌握百以上(三位數(shù))的所有項目,其中應(yīng)用一項掌握較差。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念,大致有一定的深度和廣度。一般說,()歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。
根據(jù)課時的教學(xué)需要,設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師()。