為維護教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）

我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。

用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）

教師的崗位奉獻要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）

既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）

教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。

廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）

教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）

教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。

促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。