在給一個中級學習者設計自然情境教學時，可以考慮（）。

融合教育中孤獨癥兒童能力提升的主要困境是（）。

關鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

關于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。

將應用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預治療中的是（）。

舞動治療和舞蹈表演的本質是一樣的。

關于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

感覺統(tǒng)合訓練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓練。