自我概念也稱之為（）。

教師一邊講課一邊注意觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，這些“一心二用”的現(xiàn)象描述的是注意的廣度。

心理學(xué)家阿希著名的實(shí)驗(yàn)是（）實(shí)驗(yàn)。

人的各種能力是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展的。

當(dāng)一個(gè)人處于一個(gè)新的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)原有的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范與新的環(huán)境不相適宜時(shí)，容易從其他人身上尋找參照信息，這種從眾行為不是盲目的服從。

下列的（）不屬于心理治療的共同主題

動(dòng)機(jī)與效果總是統(tǒng)一的。

再認(rèn)比回憶更簡(jiǎn)單、更容易，兩者是有本質(zhì)區(qū)別的。

心理學(xué)研究表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系，因此，（）的動(dòng)機(jī)最有利千任務(wù)的完成。

應(yīng)激性相關(guān)障礙包括（）。