A.是最高層次的愿望
B.希望破滅后會(huì)帶給個(gè)體深深的失望
C.能量消耗于重新制定的目標(biāo)
D.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí),總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)
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A.是較高層次的愿望
B.當(dāng)個(gè)體遭遇不幸時(shí),總是想方設(shè)法地尋求解決危機(jī)的方法
C.需要消耗一定的精力
D.個(gè)體希望建立良好的人際關(guān)系
A.1984年
B.1990年
C.1991年
D.1998年
A.對(duì)采取健康行為獲益程度的認(rèn)識(shí)
B.對(duì)實(shí)施健康行為能力的認(rèn)知
C.理性行為理論
D.計(jì)劃行為理論
A.自我能力
B.自我認(rèn)識(shí)
C.自我效能
D.自我期待
A.社會(huì)意義
B.醫(yī)學(xué)意義
C.經(jīng)濟(jì)學(xué)意義
D.科學(xué)意義
最新試題
人們對(duì)死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱(chēng)劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱(chēng)劃分()
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個(gè)人意識(shí)中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
健康教育干預(yù)
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說(shuō)包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。
文化關(guān)懷
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話(huà)說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()
失望的情感表現(xiàn)為:無(wú)望感、挫敗感、()。