道德往往運用（）等范疇，反映人類的道德實踐活動和道德關系，從中揭示社會道德發(fā)展的趨勢，為人們的行為選擇提供指南。

當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）

大學生要（），不斷提升自己的法治素養(yǎng)。

大學生遵守網絡生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網絡空間的正能量。

大學生除了要運用法律維護自身權利外，還要通過法律維護社會公共利益，對違法犯罪行為要（）

下列各項中，（）是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。

享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）

以下屬于我們日常生活中經常遇到的法律的是（）

建立在私有制經濟基礎之上的剝削階級類型法律有（）

對于大學生來說，促和諧就是要促進（）