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A.習慣的思維
B.無聲的思維
C.想象的思維
D.計劃性的思維
E.動作的思維

A.兒童注意的信息與他所面臨的任務之間的一致性越來越高
B.兒童的注意變得越來越靈活
C.兒童的知覺準備狀態(tài)越來越明顯
D.兒童的注意變得更加經濟、有效
E.逐漸學會注意刺激的結構和次序，把信息應用到自己的實際活動中去