A.教學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系
B.專業(yè)性和綜合性相統(tǒng)一
C.學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性增強(qiáng)
D.教學(xué)與科研相結(jié)合
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A.歷史性
B.穩(wěn)定性
C.強(qiáng)制性
D.取向性
A.辦學(xué)主體多樣化
B.辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源多樣化
C.高等教育層次結(jié)構(gòu)多樣化
D.學(xué)生來源多樣化
A.歷史性
B.穩(wěn)定性
C.強(qiáng)制性
D.取向性
A.凡實(shí)施高等教育的學(xué)校均可稱為高等學(xué)校
B.不是所有的高等學(xué)校都是大學(xué)
C.冠以“大學(xué)”名稱的高等學(xué)校才屬于大學(xué)
D.高等教育是教育的一種類型和層次，大學(xué)或高等學(xué)校屬于從事高等教育的一種機(jī)構(gòu)
A.懲罰性技能
B.干涉性技能
C.激勵(lì)性技能
D.預(yù)防性技能
最新試題
在“記得”，“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，再增加一些學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)材料的掌握達(dá)到更好的程度的學(xué)習(xí)為（）
開展心理健康教育，針對(duì)新生的教育重點(diǎn)是（）
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對(duì)主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對(duì)主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
以下哪項(xiàng)不屬于自我效能感對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義（）
下列關(guān)于學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)評(píng)分的說法錯(cuò)誤的是（）
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過分遷就。請(qǐng)問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
在教學(xué)中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對(duì)教師角色的認(rèn)知的是（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）