單項選擇題高等教育制度的作用得以發(fā)揮、高等教育制度的優(yōu)劣得以檢驗的基礎和條件是其（）
A.歷史性
B.穩(wěn)定性
C.強制性
D.取向性
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1.單項選擇題下列關(guān)于高等教育、高等學校和大學關(guān)系描述錯誤的是（）
A.凡實施高等教育的學校均可稱為高等學校
B.不是所有的高等學校都是大學
C.冠以“大學”名稱的高等學校才屬于大學
D.高等教育是教育的一種類型和層次，大學或高等學校屬于從事高等教育的一種機構(gòu)
2.單項選擇題在課堂教學實踐中，教師面對學生的不當?shù)?、違反課堂規(guī)則的行為給予否定與處罰，從而達到減少乃至避免該不當行為的出現(xiàn)。這屬于課堂組織與管理的哪一項技能（）
A.懲罰性技能
B.干涉性技能
C.激勵性技能
D.預防性技能
3.單項選擇題國務院行政法規(guī)和部委規(guī)章從（）層面進一步明確了高等教育申訴制度。
A.實踐
B.操作
C.理論
D.制度
4.單項選擇題從何時起西方國家對高等教育的規(guī)范和管理力度進一步加大（）
A.15世紀
B.19世紀
C.20世紀
D.21世紀
5.單項選擇題高等學校在科學研究過程中，必須處理好學術(shù)自由與學術(shù)責任的關(guān)系。追求真知、修正錯誤、堅持真理、反對愚昧，是高等學校的學術(shù)責任。這體現(xiàn)的是（）
A.學術(shù)自由與學術(shù)責任相結(jié)合
B.面向世界學術(shù)前沿與面向國家需求相結(jié)合
C.基礎研究與應用研究相結(jié)合
D.科學研究與教學相結(jié)合
最新試題
把文化與經(jīng)濟、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學家是（）
題型：單項選擇題
通過與學生談話、討論、使學生注意到與成就動機相關(guān)的行為。屬于動機訓練的哪個階段（）
題型：單項選擇題
高校教師應引導學生回憶過去學過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
題型：單項選擇題
人文類學科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進遷移。
題型：單項選擇題
縱觀西方心理學家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于學績測驗評分的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）
題型：單項選擇題