(1)杜威的兒童中心論。 (2)皮亞杰的發(fā)生認識論。
(1)豐富、挑戰(zhàn)兒童的心靈生活。 (2)平衡課程活動。 (3)使兒童從學科的界限中解放出來。
(1)方案活動的起始階段。 方案主題的選擇;方案主題網(wǎng)絡(luò)的編制 (2)方案活動的展開階段。 (3)方案活動的總結(jié)階段。