南非一種新型的幼教機(jī)構(gòu)，該組織的教育工作者一般收到非營(yíng)利性教育組織或者政府部門(mén)的培訓(xùn)，這種機(jī)構(gòu)是（）

使英國(guó)的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是（）

根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒通過(guò)收集信息并建構(gòu)關(guān)于他們世界的想法屬于（）

《早期專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)指南》是英國(guó)兒童工作者發(fā)展委員會(huì)針對(duì)（）兒童優(yōu)秀教師頒布的。

計(jì)劃以工黨10年的改革為基礎(chǔ)，將學(xué)校置于一整套改革舉措的中心，為英國(guó)的兒童事業(yè)與基礎(chǔ)教育勾勒出框架的是（）

由英國(guó)地方教育局設(shè)立，主要招收2-5歲兒童，工作人員受過(guò)教師和保姆的雙重訓(xùn)練的獨(dú)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）

成人直接影響兒童的教學(xué)形式—必修作業(yè)的提出者是（）

以下關(guān)于蘇聯(lián)時(shí)期學(xué)前教育特點(diǎn)的表述，正確的是（）

在英國(guó)主要招收由社會(huì)救濟(jì)部門(mén)送來(lái)的2—5歲以下的高危兒童和中危兒童的是（）

英國(guó)1992年由教育部門(mén)分離出來(lái)的獨(dú)立的教育管理部門(mén)是（）