單項選擇題幼兒按某一標準將一組物體分成許多小類合并在一起形成大類，這樣的活動會使幼兒對類與子類的關系，也就是對整體與部分的關系有所（）
A.理解和掌握
B.感知和體驗
C.認識和把握
D.操作和應用
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1.單項選擇題把動作合并在一起，也就是把一一點數(shù)物體的單個動作相加在一起是（）
A.順序性協(xié)調(diào)
B.操作性協(xié)調(diào)
C.加法性協(xié)調(diào)
D.相對性協(xié)調(diào)
2.單項選擇題幼兒學習的數(shù)學知識包括數(shù)、形、量、時間和空間的感性經(jīng)驗，并逐步形成一些（）
A.科學的數(shù)學概念
B.初級的數(shù)學概念
C.科學的數(shù)學知識
D.初級的數(shù)學知識
3.單項選擇題幼兒園數(shù)學教育目標的核心應是培養(yǎng)幼兒的（）
A.認知與情感
B.認知與態(tài)度
C.情感態(tài)度
D.知識與情感
4.單項選擇題小班兒童在將具有相同特征的物體歸類時，往往會出現(xiàn)做的和說的不一致的情況。顯然，兒童這時的語言表達往往是不隨意的，僅僅作為動作的伴隨物，而不是（）
A.思維過程的外化
B.動作過程的外化
C.言語過程的外化
D.操作過程的外化
5.單項選擇題數(shù)學教育對學前兒童發(fā)展的作用不僅表現(xiàn)在認知方面，更重要的是促進兒童的（）
A.知識掌握
B.技能形成
C.整體發(fā)展
D.習慣養(yǎng)成
最新試題
幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。
題型：判斷題
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內(nèi)）。
題型：判斷題
幼兒十以內(nèi)加減運算的發(fā)展，表現(xiàn)出從具體到抽象的過程和特點，反映了幼兒思維抽象性的發(fā)展過程。
題型：判斷題
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來的，而不是從外部世界得來的。
題型：判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）
題型：多項選擇題
非正式教育活動不需要教師在活動前進行教育活動設計。
題型：判斷題
3-4歲的幼兒會把看似圓圓的東西稱作圓，直到五六歲以后才慢慢地對形體進行精細感知。
題型：判斷題
從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。
題型：判斷題
中班幼兒應能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關系。
題型：判斷題
滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。
題型：判斷題