A.學(xué)生目前的心理狀況
B.輔導(dǎo)的主要問題
C.問題的評估和鑒定,以及相應(yīng)的分析、對策
D.輔導(dǎo)效果評價(jià)
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A.幫助主角表達(dá)更深層的需求與渴望。
B.協(xié)助主角澄清模糊的東西及整合自我。
C.協(xié)助主角增加思考的角度,以增強(qiáng)覺察力和領(lǐng)悟力。
D.協(xié)助主角表達(dá)情緒,以修通并連接卡住的關(guān)系。
A.堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合
B.堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合
C.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
D.堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合
A.堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合
B.堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合
C.堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合
D.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
A.主角
B.輔角
C.導(dǎo)演
D.舞臺
A.舞臺
B.主角
C.輔角
D.導(dǎo)演
最新試題
最佳的智力開發(fā)期是0-6歲。
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
小學(xué)班級心理活動課的評價(jià)要點(diǎn)是()
非理性信念不是常見的認(rèn)知偏差。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括()
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
歸因理論中的向度不包括變化性。
流體智力是后天獲得。