A.環(huán)境塑造行為
B.行為是心理學(xué)研究的目標(biāo)
C.刺激——反應(yīng)模式
D.認(rèn)知的重要性
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A.通過(guò)觀察和模仿他人的行為也能達(dá)到對(duì)自我的行為修正。
B.行為可以操作外在的環(huán)境，從而產(chǎn)生一定的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果將決定我們行為的重復(fù)次數(shù)。
C.環(huán)境塑造行為。
D.刺激-反應(yīng)模式。
A.工作者在和案主進(jìn)行接觸時(shí)，要完全拋開(kāi)工作者角色對(duì)自身的限制，將自己本身視為促進(jìn)案主改變的一種工具。
B.工作者的首要任務(wù)在于創(chuàng)造一種和諧的治療氣氛，以利于促進(jìn)案主的自我成長(zhǎng)。
C.工作者事先不應(yīng)該對(duì)案主作任何價(jià)值判斷
D.表現(xiàn)真誠(chéng)和關(guān)懷的態(tài)度。
E.依靠工作者的專業(yè)知識(shí)、理論或者技術(shù)促進(jìn)案主改變?nèi)烁瘛?/p>
A.自我概念偏低
B.自我概念與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的矛盾與沖突
C.自我概念與現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的脫節(jié)
D.自我概念偏高
E.自我概念和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的一致
A.了解案主不適應(yīng)行為產(chǎn)生的條件、過(guò)程和影響。
B.對(duì)案主目前呈現(xiàn)的問(wèn)題及形成因素的分析。
C.對(duì)案主個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)與行為特質(zhì)的分析。
D.對(duì)案主的家庭環(huán)境與家庭因素的分析。
E.個(gè)案工作者對(duì)案主無(wú)條件的關(guān)懷。
A.初次會(huì)談
B.個(gè)案工作者協(xié)助案主發(fā)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的差距
C.個(gè)案工作者協(xié)助案主認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)實(shí)狀況
D.簽訂服務(wù)協(xié)議
E.資料收集
最新試題
ABC理論屬于理性情緒療法的內(nèi)容。
弗洛伊德將認(rèn)知理論引入到行為主義。
關(guān)于人本治療模式的輔導(dǎo)過(guò)程，以下說(shuō)法正確的是（）。
在詢問(wèn)過(guò)程中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)將問(wèn)題重點(diǎn)放在服務(wù)對(duì)象的過(guò)去，而不是可以掌握的現(xiàn)在。
傾聽(tīng)是所有會(huì)談的先決條件，也是良好溝通的基礎(chǔ)。
“解釋”是咨詢技巧中最為復(fù)雜的一種。
羅杰斯認(rèn)為，人本治療法的輔導(dǎo)過(guò)程中最重要的是協(xié)助服務(wù)對(duì)象宣泄情緒，而不是探測(cè)事件的細(xì)節(jié)。
薩提亞輔導(dǎo)模式的治療原理強(qiáng)調(diào)注重解決問(wèn)題而不是成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)是籠統(tǒng)評(píng)價(jià)個(gè)人素質(zhì)，不用針對(duì)具體情景或服務(wù)對(duì)象的具體行為和話語(yǔ)。
自我概念與他人印象的不一致是面質(zhì)的重點(diǎn)。