機器人是由電能轉化成機械運動。

美國的Blue River農(nóng)業(yè)智能機器人可以智能除草、播種、灌溉、施肥和（）。

我國人工智能人才引進面對硅谷大型科技企業(yè)競爭。

箱揀和取放在運作速度、特別物體性質、物體方向性、（）方面會遇到挑戰(zhàn)。

教育部：“將深入論證人工智能學科內(nèi)涵，推進（）建設，并盡快提出增加人工智能領域研究生招生指標的方案，科學合理、穩(wěn)步有序地擴大才培養(yǎng)規(guī)模”。

1970年哈佛大學在關于資源三角形的論述中指出（）是推動社會發(fā)展的三種基本資源。

人工智能發(fā)展的不確定性帶來的新挑戰(zhàn)包括（）。

人工智能人才培養(yǎng)不能僅僅局限于計算機專業(yè)范圍，應當再次切分兩三個專業(yè)方向。

AI 系統(tǒng)將自主學到的“知識”應用到開放式?jīng)]有確定范圍的領域，我們很難評估風險。

基因數(shù)據(jù)化會是一個偉大的人類改變的開始，中國的生物科技已經(jīng)實現(xiàn)了基因的3D打印。