A.道德層次
B.源泉
C.性質(zhì)
D.道德關(guān)系范疇
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A.行為規(guī)范與原則
B.政治品質(zhì)
C.思想品質(zhì)
A.心理意識(shí);原則規(guī)范
B.原則規(guī)范;行為活動(dòng);自我約束
C.行為活動(dòng);心理意識(shí);原則規(guī)范
D.自我約束
A.知;情;意
B.情;意;行
C.意;知;行
D.行;知;情
A.如何處理人與人的關(guān)系;如何處理人與社會(huì)的關(guān)系;如何處理人與自己的關(guān)系
B.如何處理人與社會(huì)的關(guān)系:如何處理人與自己的關(guān)系;如何處理人與自然的關(guān)系
C.如何處理人與自己的關(guān)系;如何處理人與人的關(guān)系;如何處理人與自然的關(guān)系
D.如何處理人與自然的關(guān)系;如何處理人與社會(huì)的關(guān)系;如何處理人與人的關(guān)系
A.依從
B.信奉
C.理解
D.認(rèn)同
最新試題
艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作;分享;助人;捐獻(xiàn);謙讓?zhuān)话参?;同情等?/p>
德育目的具有預(yù)見(jiàn)性、超越性、確定性。
下列小學(xué)生道德發(fā)展的總體趨勢(shì)中,哪些符合實(shí)際情況?()
小學(xué)生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
()是屬于科爾伯格道德生長(zhǎng)理論中的道德生長(zhǎng)階段。
德性是指?jìng)€(gè)體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
道德認(rèn)識(shí)是品德的根本屬性。
德育目的在教育方面的功能有哪些?()
人的品德依賴(lài)于德育。