A.真理是人們對于客觀事物及其規(guī)律的正確反映
B.真理之所以為真理,是因為它是和謬誤以及虛偽對立的
C.追求真理需要大無畏精神
D.追求真理需要付出代價
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A.普及義務(wù)教育
B.班級授課制
C.師范等培訓(xùn)機構(gòu)
D.職業(yè)證書
A.為提高教師素質(zhì)所必需
B.為不斷提高教育質(zhì)量所必需
C.為獲得高回報所必需
D.為培養(yǎng)人才所必需
A.為獲得職稱晉升所必需
B.為不斷提供教育質(zhì)量所必需
C.為大學(xué)獲得更高排名所必需
D.為大學(xué)獲得更高的社會地位所必需
A.誨人不倦
B.因材施教
C.了解大學(xué)生的成長需要
D.善于使用自身的權(quán)威
A.科學(xué)研究
B.技術(shù)轉(zhuǎn)化
C.創(chuàng)業(yè)實踐
D.教育教學(xué)
最新試題
教育價值觀是高校教師職業(yè)理想的核心要素。
服務(wù)社會、熱心公益也是對高等教師的道德要求。
高校教師服務(wù)社會本質(zhì)上是一種專業(yè)性服務(wù)。
只要師德考評不合格,不管學(xué)術(shù)成果多么優(yōu)秀,在教師評優(yōu)、評聘等環(huán)節(jié)中都必須一票否決。
橫向課題研究不屬于服務(wù)社會。
學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的進行學(xué)術(shù)活動的基本倫理道德規(guī)范。
高等教育要堅持“以本為本”,推進“四個回歸”,即回歸學(xué)識、回歸本分,回歸初心、回歸夢想。
從高校教師敬業(yè)的道德理想的層面,要求高校教師淡泊名利是合理的。
高校教師良好的道德品質(zhì)和專業(yè)精神,能深刻影響大學(xué)生的道德品質(zhì)和專業(yè)精神,是無聲的教育資源。
高等教育是專業(yè)教育,因此,不必堅持素質(zhì)教育。