教師繼續(xù)教育創(chuàng)造適合學(xué)生的教育繼續(xù)教育章節(jié)練習(xí)(2018.02.09)

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1 合理需求的滿足是肯定的，這樣的教育才是享受教育。教育不是只讓學(xué)生學(xué)國(guó)家課程，教育還應(yīng)該允許并支持學(xué)生學(xué)他（）。

2.判斷題到學(xué)生當(dāng)中去備課，這實(shí)際上是倡導(dǎo)一種實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的師生間的合作。

3 教師要學(xué)會(huì)反思，一個(gè)（）的老師，是一個(gè)能挑戰(zhàn)自我，超越自我的老師，是一個(gè)能做最好自我的老師。

4 1987年，馮恩洪校長(zhǎng)提出，培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的時(shí)代新人的辦學(xué)思想，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該（）。

5.判斷題上海建平中學(xué)推出“備課組長(zhǎng)教學(xué)質(zhì)量承包責(zé)任制”，就是鼓勵(lì)備課組教師之間的競(jìng)爭(zhēng)。

6.判斷題積極的環(huán)境是讓每一面墻都說(shuō)話，每一面墻應(yīng)該多說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)教育思想的話。

7.判斷題作為教師必須有終身面對(duì)學(xué)生差異的思想準(zhǔn)備。

8 學(xué)校教育的最終目的是讓學(xué)生獲得（）。

9 選擇不是分配，選擇不是安排，選擇要體現(xiàn)學(xué)生的（）。

10 一節(jié)好課應(yīng)該把學(xué)生的潛能釋放出來(lái)，這樣就會(huì)出現(xiàn)（）的事情。