職業(yè)教育學(xué)職業(yè)教育的功能章節(jié)練習(xí)(2018.02.17)

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1.判斷題職業(yè)教育具有人民性和大眾性，是面向人人、面向弱勢(shì)群體的教育。

2 企業(yè)文化有物質(zhì)文化、（）和精神文化三個(gè)層面，有時(shí)并不是所有文化都能適合學(xué)校教育。

3 （）之后，職業(yè)教育無(wú)論在發(fā)展的規(guī)模上還是速度上都得到了空前發(fā)展。

4 職業(yè)教育具有把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的職能，因此職業(yè)教育能（）科技進(jìn)步。

5 發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的高質(zhì)量的專門人才和大批熟練勞動(dòng)者，是促進(jìn)科技進(jìn)步的（）。

6 舒爾茨，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，（）因研究發(fā)展中國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)成就卓著而分享諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

7.判斷題20世紀(jì)90年代后開(kāi)始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展消極推動(dòng)的結(jié)果。

8.判斷題職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高，開(kāi)發(fā)出新的科技成果。

9 階層流動(dòng)有益于社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。維護(hù)階層流動(dòng)性的（）途徑是教育。

10.判斷題20世紀(jì)70年代，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。