課程與教學(xué)論課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式章節(jié)練習(xí)(2018.03.24)

問(wèn)答題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值
答案：（1）一切真知都是自己發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)行為因而成為教育追求的目標(biāo)
（2）發(fā)現(xiàn)行為又注意直覺(jué)思維能力的發(fā)展
填空題
（）是非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的
答案：自我實(shí)現(xiàn)的人
問(wèn)答題
奧蘇伯爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的學(xué)習(xí)觀
答案：它不像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論那樣，把研究局限于實(shí)驗(yàn)室中，而是關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況，他的學(xué)習(xí)論所闡明的主要是有意義學(xué)習(xí)...
問(wèn)答題
加涅教學(xué)模式的評(píng)價(jià)
答案：該模式緊緊扣住學(xué)習(xí)及其內(nèi)部過(guò)程展開(kāi)；加涅提出的由簡(jiǎn)至繁的八個(gè)學(xué)習(xí)層級(jí)，對(duì)每一學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部條件的分析可以幫助教師據(jù)此安...
填空題
加涅區(qū)分了五類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能、（）、言語(yǔ)信息、（）、態(tài)度。
答案：認(rèn)知策略；動(dòng)作技能
填空題
言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)條件是使用各種印刷符號(hào)或（）主義、為（）而呈現(xiàn)一種有意義的前后關(guān)系（包括表象）
答案：語(yǔ)言激活；有效編碼
填空題
動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)條件是提供言語(yǔ)或其他指導(dǎo)，以向執(zhí)行的路線提供線索、（）、提供直接而精確的反饋。
答案：安排反復(fù)的練習(xí)
填空題
態(tài)度的學(xué)習(xí)條件是在選擇某項(xiàng)行動(dòng)之后，對(duì)具有的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶、對(duì)選擇的行動(dòng)進(jìn)行操作或觀察榜樣人物對(duì)這一行動(dòng)的操作、（），或觀察榜樣人物的反饋。
答案：對(duì)成功的操作給予反饋
名詞解釋
認(rèn)知驅(qū)力
答案：
是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識(shí)，以及陳述和解決問(wèn)題的傾向。
問(wèn)答題
贊科夫發(fā)展性教學(xué)的評(píng)價(jià)
答案：（1）以一般發(fā)展突破了傳統(tǒng)教學(xué)論只注重知識(shí)與技能的目標(biāo)取向，力圖把知識(shí)技能的發(fā)展與能力發(fā)展、個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生在獲...