語文教學(xué)法中學(xué)語文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

問答題
記敘文教學(xué)的特點(diǎn)？
答案：記敘文閱讀教學(xué)的要旨有
（1）以“真”為文，以“情”動(dòng)人，是記...
問答題
述評(píng)：其他實(shí)驗(yàn)語文教材。
答案：其他類型的實(shí)驗(yàn)語文教材還有：以語文知識(shí)結(jié)構(gòu)為體系，以不同文體的讀寫能力為體系，以聽說讀寫為體系，以寫作能力為體系，以閱讀...
單項(xiàng)選擇題
《假如我是市長》從作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上劃分屬于（）。
A.感想型
B.引申型
C.想象型
D.批駁型
問答題
確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則是什么依據(jù)？
答案：語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育是中學(xué)語文教學(xué)的根本原則。這項(xiàng)原則是根據(jù)語文思想內(nèi)容和語文形式統(tǒng)一的規(guī)律，根據(jù)語文訓(xùn)...
問答題
語文教學(xué)評(píng)價(jià)具有哪些功能？
答案：
語文教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：
① 測定學(xué)習(xí)成績②鑒定教學(xué)效果③檢驗(yàn)管理水平④獲取反饋信息⑤預(yù)測發(fā)展方向
單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)層次論是（）的理論。
A.苛勒
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.加涅
多項(xiàng)選擇題
語文能力的思維品質(zhì)包括（）。
A.思維的敏捷性
B.思維的深刻性
C.思維的靈活性
D.思維的獨(dú)創(chuàng)性
E.思維的批判性
問答題
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是什么？
答案：
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)和能力項(xiàng)。
單項(xiàng)選擇題
對(duì)“延時(shí)反饋”解釋正確的一項(xiàng)是（）。
A.教師提問，學(xué)生稍加思考作答
B.學(xué)生提問，教師下次講課時(shí)釋疑
C.現(xiàn)場教學(xué)過程中的師生雙向交流
D.教學(xué)過程完畢后的教育評(píng)估和檢查測試
問答題
概述50年代末至60年代初的文道之爭。
答案：50年代末至60年代初文道之爭概述：
（一）引起爭論的背景：
（1）有人把“紅領(lǐng)巾教學(xué)法...

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語文教學(xué)法中學(xué)語文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

記敘文教學(xué)的特點(diǎn)？

述評(píng)：其他實(shí)驗(yàn)語文教材。

《假如我是市長》從作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上劃分屬于（）。

確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則是什么依據(jù)？

語文教學(xué)評(píng)價(jià)具有哪些功能？

學(xué)習(xí)層次論是（）的理論。

語文能力的思維品質(zhì)包括（）。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是什么？

對(duì)“延時(shí)反饋”解釋正確的一項(xiàng)是（）。

概述50年代末至60年代初的文道之爭。

語文教學(xué)法中學(xué)語文教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2019.04.28)

記敘文教學(xué)的特點(diǎn)？

述評(píng)：其他實(shí)驗(yàn)語文教材。

《假如我是市長》從作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上劃分屬于（）。

確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則是什么依據(jù)？

語文教學(xué)評(píng)價(jià)具有哪些功能？

學(xué)習(xí)層次論是（）的理論。

語文能力的思維品質(zhì)包括（）。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是什么？

對(duì)“延時(shí)反饋”解釋正確的一項(xiàng)是（）。

概述50年代末至60年代初的文道之爭。

記敘文教學(xué)的特點(diǎn)？

述評(píng)：其他實(shí)驗(yàn)語文教材。

《假如我是市長》從作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上劃分屬于（）。

確定語文教學(xué)中滲透思想品德教育和審美教育的原則是什么依據(jù)？

語文教學(xué)評(píng)價(jià)具有哪些功能？

學(xué)習(xí)層次論是（）的理論。

語文能力的思維品質(zhì)包括（）。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容是什么？

對(duì)“延時(shí)反饋”解釋正確的一項(xiàng)是（）。