A.應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動，注重對作品的個性化解讀，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，努力提高閱讀能力 B.小說與戲劇教學(xué)應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動，不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識 C.組織學(xué)生觀摩根據(jù)小說改編的戲劇影視作品，幫助對小說的感悟和理解 D.組織學(xué)生通過觀摩戲劇演出，嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗(yàn)
A.引導(dǎo) B.感知 C.運(yùn)用 D.綜合
A.材料作文訓(xùn)練 B.想象作文訓(xùn)練 C.命題式作文訓(xùn)練 D.話題式作文訓(xùn)練
A.運(yùn)用朗讀感知課文，符合詩歌教學(xué)的特點(diǎn) B.朗讀指導(dǎo)系統(tǒng)全面，層次清晰，效果顯著 C.學(xué)生自由朗讀后才范讀，教學(xué)流程不合理 D.朗讀指導(dǎo)中，教師對情感基調(diào)把握不準(zhǔn)確
A.應(yīng)定位于現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)用的基本技能和策略 B.不同類型的口語交際所使用的活動方式差異性不大 C.活動的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)反復(fù)性、層次性和連貫性 D."組織中的口語交際"適合通過虛擬一種交際的語境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并運(yùn)用新的技能
A.重視實(shí)踐活動，發(fā)展探究能力 B.有效利用單元中補(bǔ)充的閱讀材料 C.整合單元內(nèi)容，開展號題式教學(xué) D.實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)的"文""言"統(tǒng)一
A.符合新課標(biāo)對選修課系列專題目標(biāo)的總體要求 B.體現(xiàn)了知識、能力、情感三維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一 C.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對過程與方法口標(biāo)的明確設(shè)定 D.整體設(shè)計(jì)考慮了學(xué)情，符合高中學(xué)生的認(rèn)知水平
A.理解書面語言的能力 B.認(rèn)讀書面語言的能力 C.欣賞書面語言的能力 D.記憶書面語言的能力
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