現(xiàn)代教育理論素質(zhì)教育思想章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

判斷題
現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)和人文的全面發(fā)展。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人？（）
A、全體國(guó)民
B、有身份的人
C、有財(cái)產(chǎn)的人
D、有發(fā)言權(quán)的人
多項(xiàng)選擇題
深?lèi)?ài)學(xué)生的表現(xiàn)主要是（）。
A.讓學(xué)生對(duì)老師畢恭畢敬
B.自覺(jué)消除或廢止師道尊嚴(yán)
C.全面深入了解學(xué)生
D.師生互相尊重
單項(xiàng)選擇題
素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（），這是推動(dòng)國(guó)家和諧發(fā)展的必然要求。
A.堅(jiān)持以人為本，使每位學(xué)生德、智、體、美、勞等各項(xiàng)共有素質(zhì)全面形成
B.使每位學(xué)生成為社會(huì)的合格成員，具有良好的社會(huì)適應(yīng)和生存能力
C.提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)
D.保證學(xué)生順暢融入社會(huì)而不帶來(lái)任何負(fù)效應(yīng)
單項(xiàng)選擇題
帕累托最佳強(qiáng)調(diào)的是（）最佳。
A、效率
B、分配
C、公平
D、正義
單項(xiàng)選擇題
（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。
A.文化素養(yǎng)教育
B.心理健康教育
C.素質(zhì)教育
D.思想道德教育
單項(xiàng)選擇題
（）在主動(dòng)統(tǒng)合各類(lèi)教育共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面具有義不容辭的責(zé)任。
A.家庭教育
B.社會(huì)教育
C.學(xué)校教育
D.社區(qū)教育
判斷題
在一定社會(huì)條件下，教育是發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的最重要的手段。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱(chēng)為（）。
A.劣勢(shì)潛能
B.優(yōu)勢(shì)潛能
C.共性潛能
D.個(gè)性潛能
判斷題
夸示性消費(fèi)經(jīng)過(guò)媒體的報(bào)道會(huì)對(duì)普通人的消費(fèi)觀帶來(lái)影響。
答案：正確

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現(xiàn)代教育理論素質(zhì)教育思想章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)和人文的全面發(fā)展。

啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人？（）

深?lèi)?ài)學(xué)生的表現(xiàn)主要是（）。

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（），這是推動(dòng)國(guó)家和諧發(fā)展的必然要求。

帕累托最佳強(qiáng)調(diào)的是（）最佳。

（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。

（）在主動(dòng)統(tǒng)合各類(lèi)教育共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面具有義不容辭的責(zé)任。

在一定社會(huì)條件下，教育是發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的最重要的手段。

在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱(chēng)為（）。

夸示性消費(fèi)經(jīng)過(guò)媒體的報(bào)道會(huì)對(duì)普通人的消費(fèi)觀帶來(lái)影響。

現(xiàn)代教育理論素質(zhì)教育思想章節(jié)練習(xí)(2019.05.09)

現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)和人文的全面發(fā)展。

啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人？（）

深?lèi)?ài)學(xué)生的表現(xiàn)主要是（）。

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（），這是推動(dòng)國(guó)家和諧發(fā)展的必然要求。

帕累托最佳強(qiáng)調(diào)的是（）最佳。

（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。

（）在主動(dòng)統(tǒng)合各類(lèi)教育共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面具有義不容辭的責(zé)任。

在一定社會(huì)條件下，教育是發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的最重要的手段。

在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱(chēng)為（）。

夸示性消費(fèi)經(jīng)過(guò)媒體的報(bào)道會(huì)對(duì)普通人的消費(fèi)觀帶來(lái)影響。

現(xiàn)代化的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)和人文的全面發(fā)展。

啟蒙思想家眼中的人民是什么樣的人？（）

深?lèi)?ài)學(xué)生的表現(xiàn)主要是（）。

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（），這是推動(dòng)國(guó)家和諧發(fā)展的必然要求。

帕累托最佳強(qiáng)調(diào)的是（）最佳。

（）的主渠道應(yīng)有機(jī)地融心理健康教育于學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中，于日常的班主任工作之中和學(xué)生的思想品德教育之中。

（）在主動(dòng)統(tǒng)合各類(lèi)教育共同促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展方面具有義不容辭的責(zé)任。

在一定社會(huì)條件下，教育是發(fā)展個(gè)體素質(zhì)的最重要的手段。

在每位個(gè)體的各種潛能中，往往有一種或多種表現(xiàn)較為突出、強(qiáng)烈的潛能，通常稱(chēng)為（）。

夸示性消費(fèi)經(jīng)過(guò)媒體的報(bào)道會(huì)對(duì)普通人的消費(fèi)觀帶來(lái)影響。