幼教名著選讀章節(jié)練習(xí)(2019.11.27)

名詞解釋
外象內(nèi)感
答案：所謂“外象”，系指母體之外的客觀事物的現(xiàn)象；所謂“內(nèi)感”，系指母體之內(nèi)胎兒的被動(dòng)感應(yīng)。其大意是，客觀事物通過孕婦主體內(nèi)因...
問答題
簡(jiǎn)述嚴(yán)復(fù)的幼教主張。
答案：嚴(yán)復(fù)的幼教主張從物競(jìng)天擇、存種保國(guó)的理論出發(fā)，闡明家庭教育的重要。他認(rèn)為“一國(guó)一種之盛率強(qiáng)弱，民為之?！倍裰再|(zhì)，為優(yōu)...
判斷題
陳鶴琴主張，幼稚園第一要注意的是用自然、社會(huì)為中心來(lái)構(gòu)建課程。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
杭葦在《幼兒的“教”和“養(yǎng)”——關(guān)于幼兒教育的幾點(diǎn)意見》中，指出“教”的兩個(gè)方面，即思想品德教育和知識(shí)教育。
答案：錯(cuò)誤
判斷題
蔡元培指出，兒童三歲進(jìn)入幼稚園，此時(shí)兒童的美感，只是被動(dòng)的領(lǐng)受，還沒有自動(dòng)的表示。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。
A.口唇期
B.肛門期
C.早期生殖器期
D.潛伏期
多項(xiàng)選擇題
以下屬于“理”一元論的是（）。
A.程頤
B.朱熹
C.張載
D.程顥
E.王守仁
填空題
康有為在《大同書》中提出了一套理想主義的學(xué)校系統(tǒng)，主張由國(guó)家實(shí)施兒童（）制度。
答案：公養(yǎng)公育
判斷題
在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童從2歲左右開始一直到7—8歲時(shí)第二個(gè)階段，這個(gè)階段的特征是運(yùn)算的可逆行性。
答案：錯(cuò)誤
多項(xiàng)選擇題
杜威將赫爾巴特的教育學(xué)觀點(diǎn)歸納為（）。
A.教師中心
B.兒童中心
C.書本中心
D.經(jīng)驗(yàn)中心
E.課堂中心

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幼教名著選讀章節(jié)練習(xí)(2019.11.27)

外象內(nèi)感

簡(jiǎn)述嚴(yán)復(fù)的幼教主張。

陳鶴琴主張，幼稚園第一要注意的是用自然、社會(huì)為中心來(lái)構(gòu)建課程。

杭葦在《幼兒的“教”和“養(yǎng)”——關(guān)于幼兒教育的幾點(diǎn)意見》中，指出“教”的兩個(gè)方面，即思想品德教育和知識(shí)教育。

蔡元培指出，兒童三歲進(jìn)入幼稚園，此時(shí)兒童的美感，只是被動(dòng)的領(lǐng)受，還沒有自動(dòng)的表示。

弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

以下屬于“理”一元論的是（）。

康有為在《大同書》中提出了一套理想主義的學(xué)校系統(tǒng)，主張由國(guó)家實(shí)施兒童（）制度。

在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童從2歲左右開始一直到7—8歲時(shí)第二個(gè)階段，這個(gè)階段的特征是運(yùn)算的可逆行性。

杜威將赫爾巴特的教育學(xué)觀點(diǎn)歸納為（）。

幼教名著選讀章節(jié)練習(xí)(2019.11.27)

外象內(nèi)感

簡(jiǎn)述嚴(yán)復(fù)的幼教主張。

陳鶴琴主張，幼稚園第一要注意的是用自然、社會(huì)為中心來(lái)構(gòu)建課程。

杭葦在《幼兒的“教”和“養(yǎng)”——關(guān)于幼兒教育的幾點(diǎn)意見》中，指出“教”的兩個(gè)方面，即思想品德教育和知識(shí)教育。

蔡元培指出，兒童三歲進(jìn)入幼稚園，此時(shí)兒童的美感，只是被動(dòng)的領(lǐng)受，還沒有自動(dòng)的表示。

弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

以下屬于“理”一元論的是（）。

康有為在《大同書》中提出了一套理想主義的學(xué)校系統(tǒng)，主張由國(guó)家實(shí)施兒童（）制度。

在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童從2歲左右開始一直到7—8歲時(shí)第二個(gè)階段，這個(gè)階段的特征是運(yùn)算的可逆行性。

杜威將赫爾巴特的教育學(xué)觀點(diǎn)歸納為（）。

簡(jiǎn)述嚴(yán)復(fù)的幼教主張。

陳鶴琴主張，幼稚園第一要注意的是用自然、社會(huì)為中心來(lái)構(gòu)建課程。

杭葦在《幼兒的“教”和“養(yǎng)”——關(guān)于幼兒教育的幾點(diǎn)意見》中，指出“教”的兩個(gè)方面，即思想品德教育和知識(shí)教育。

蔡元培指出，兒童三歲進(jìn)入幼稚園，此時(shí)兒童的美感，只是被動(dòng)的領(lǐng)受，還沒有自動(dòng)的表示。

弗洛伊德把兒童的心理發(fā)展大致分為（）。

以下屬于“理”一元論的是（）。

康有為在《大同書》中提出了一套理想主義的學(xué)校系統(tǒng)，主張由國(guó)家實(shí)施兒童（）制度。

在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，兒童從2歲左右開始一直到7—8歲時(shí)第二個(gè)階段，這個(gè)階段的特征是運(yùn)算的可逆行性。

杜威將赫爾巴特的教育學(xué)觀點(diǎn)歸納為（）。