高校教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

單項(xiàng)選擇題
教師產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為取決于（）。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
單項(xiàng)選擇題
以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。
A.廢除體罰；
B.以身作則；
C.不用強(qiáng)制手段；
D.重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展
多項(xiàng)選擇題
師德教育的一般方法包括（）
A.相互教育與自我教育相結(jié)合
B.日常教育和系統(tǒng)教育相結(jié)合
C.軟性手段和綜合手段相結(jié)合
D.榜樣引導(dǎo)和輿論監(jiān)督相結(jié)合
E.正面教育與反面教育相結(jié)合
判斷題
客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作（）。
A.處理公告
B.處理文件
C.處理決定書(shū)
D.處理通知
單項(xiàng)選擇題
從學(xué)校教育的角度來(lái)說(shuō)，教師的道德修養(yǎng)是（）
A.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
B.培養(yǎng)合格教師和學(xué)生的需要
C.建立良好人際關(guān)系的需要
D.傳播傳統(tǒng)文化的需要
單項(xiàng)選擇題
封建社會(huì)道德中的“三從”是針對(duì)（）。
A.婦女的
B.子女的
C.男人的
D.官員的
判斷題
人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開(kāi)發(fā)人才資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重大問(wèn)題。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的振興主要靠（）。
A.科技與進(jìn)步
B.科技與教育
C.教育與發(fā)展
D.改革與開(kāi)放
單項(xiàng)選擇題
教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志

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高校教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

教師產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為取決于（）。

以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。

師德教育的一般方法包括（）

客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。

等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作（）。

從學(xué)校教育的角度來(lái)說(shuō)，教師的道德修養(yǎng)是（）

封建社會(huì)道德中的“三從”是針對(duì)（）。

人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開(kāi)發(fā)人才資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重大問(wèn)題。

一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的振興主要靠（）。

教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。

高校教師職業(yè)道德規(guī)范章節(jié)練習(xí)(2020.05.22)

教師產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為取決于（）。

以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。

師德教育的一般方法包括（）

客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。

等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作（）。

從學(xué)校教育的角度來(lái)說(shuō)，教師的道德修養(yǎng)是（）

封建社會(huì)道德中的“三從”是針對(duì)（）。

人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開(kāi)發(fā)人才資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重大問(wèn)題。

一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的振興主要靠（）。

教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。

以下不屬于教育家維多思若的思想的是（）。

客觀地講，當(dāng)前高校教師的職業(yè)道德?tīng)顩r的主流是好的，絕大多數(shù)教師在各自的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，他們自覺(jué)地遵守教師的職業(yè)道德。

等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作（）。

從學(xué)校教育的角度來(lái)說(shuō)，教師的道德修養(yǎng)是（）

人才是社會(huì)的各種資源中最寶貴、最重要的資源，開(kāi)發(fā)人才資源，加強(qiáng)人力資源能力建設(shè)，已成為關(guān)系當(dāng)今各國(guó)發(fā)展的重大問(wèn)題。

一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的振興主要靠（）。

教師道德品質(zhì)通過(guò)（）才能表現(xiàn)出來(lái)。