00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

名詞解釋
音值
答案：是樂(lè)音的長(zhǎng)短。
判斷題
目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。
答案：正確
填空題
陶行知為曉莊學(xué)校譜寫的校歌是（）
答案：《鋤頭舞歌》
填空題
在幼兒園音樂(lè)教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。
答案：音樂(lè)作品；審美感動(dòng)；幼兒基本素質(zhì)
名詞解釋
隨樂(lè)能力
答案：是指在演奏打擊樂(lè)器的過(guò)程中使奏出的音響與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致的能力。
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入方法是（）
A.情境表演導(dǎo)入
B.故事講述導(dǎo)入
C.歌詞朗誦導(dǎo)入
D.填充參與導(dǎo)入
單項(xiàng)選擇題
教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來(lái)向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)方法是（）
A.示范
B.演示
C.參與
D.提示
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色？
答案：（1）在課程思想上，奧爾夫追求“原始性”音樂(lè)，倡導(dǎo)綜合性音樂(lè)教育
（2）在課程內(nèi)容上，...
單項(xiàng)選擇題
對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。
A.總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入法
B.總譜創(chuàng)作導(dǎo)入法
C.主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入法
D.音樂(lè)欣賞導(dǎo)入法
填空題
系列層次活動(dòng)是以一個(gè)音樂(lè)（）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。
答案：活動(dòng)材料

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00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

音值

目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。

陶行知為曉莊學(xué)校譜寫的校歌是（）

在幼兒園音樂(lè)教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。

隨樂(lè)能力

對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入方法是（）

教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來(lái)向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)方法是（）

簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色？

對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。

系列層次活動(dòng)是以一個(gè)音樂(lè)（）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。

00397學(xué)前兒童音樂(lè)教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.25)

音值

目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。

陶行知為曉莊學(xué)校譜寫的校歌是（）

在幼兒園音樂(lè)教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。

隨樂(lè)能力

對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入方法是（）

教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來(lái)向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)方法是（）

簡(jiǎn)述奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本內(nèi)容和特色？

對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。

系列層次活動(dòng)是以一個(gè)音樂(lè)（）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。

目前，在幼兒園已經(jīng)普遍使用的變通總譜主要有三類，分別是動(dòng)作總譜、圖形總譜和語(yǔ)音總譜。

在幼兒園音樂(lè)教育中，（）是教育的媒介；（）是教育的手段；（）的全面、和諧發(fā)展是音樂(lè)教育的終極目標(biāo)。

對(duì)于含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單而特點(diǎn)鮮明的詞曲動(dòng)機(jī)的歌曲，適宜采用的歌唱活動(dòng)導(dǎo)入方法是（）

教師用現(xiàn)場(chǎng)的演唱、演奏、做動(dòng)作表演的方法來(lái)向兒童提供活動(dòng)范例的教學(xué)方法是（）

對(duì)于原配器比較復(fù)雜、精美、完善的打擊樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，較適合采用的導(dǎo)入方法是（）。

系列層次活動(dòng)是以一個(gè)音樂(lè)（）為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以促進(jìn)兒童發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)系列。