小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

單項(xiàng)選擇題
吳承恩(1501年-l582年)，字汝忠，號(hào)射陽山人。()在生動(dòng)有趣的動(dòng)物神話背后，隱含著中華民族在幾千年的歷史積淀中以不自覺的方式緩慢形成的民族集體無意識(shí)——即原型精神。作品前后兩個(gè)部分，正好構(gòu)成具有人類普遍精神的兩大母題：桀驁不馴的個(gè)性自由精神和以造福人類為目的的不畏艱險(xiǎn)的追求探索精神。（）
A．《垂老別》
B．《紅樓夢(mèng)》
C．《聊齋志異》
D．《西游記》
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)算式中所給的數(shù)據(jù)和運(yùn)算，按照一定的程序操作，以求出運(yùn)算結(jié)果的過程叫做（）。
A.計(jì)算
B.運(yùn)算
C.演算
單項(xiàng)選擇題
對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）
A.前制度化教育階段
B.制度化教育階段
C.非制度化教育階段
D.學(xué)校萌芽階段
多項(xiàng)選擇題
義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。
A.層級(jí)負(fù)責(zé)
B.地方負(fù)責(zé)
C.分級(jí)管理
D.一統(tǒng)制
單項(xiàng)選擇題
從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。
A.活動(dòng)課程
B.拓展型課程
C.選修課程
D.地方課程
單項(xiàng)選擇題
商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是（）。
A.鳴條之戰(zhàn)
B.牧野之戰(zhàn)
C.城濮之戰(zhàn)
D.長(zhǎng)平之戰(zhàn)
單項(xiàng)選擇題
知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
單項(xiàng)選擇題
根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
單項(xiàng)選擇題
教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。
A．國(guó)務(wù)院
B．國(guó)務(wù)院教育行政部門
C．全國(guó)人民代表大會(huì)
D．各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

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小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

根據(jù)算式中所給的數(shù)據(jù)和運(yùn)算，按照一定的程序操作，以求出運(yùn)算結(jié)果的過程叫做（）。

對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）

義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是（）。

知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。

小學(xué)教師資格章節(jié)練習(xí)(2020.06.10)

根據(jù)算式中所給的數(shù)據(jù)和運(yùn)算，按照一定的程序操作，以求出運(yùn)算結(jié)果的過程叫做（）。

對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）

義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是（）。

知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試 大綱由()審定。

根據(jù)算式中所給的數(shù)據(jù)和運(yùn)算，按照一定的程序操作，以求出運(yùn)算結(jié)果的過程叫做（）。

對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。

“教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)，標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入（）

從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。

商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是（）。

知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于（）。

根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。