問答題

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下列管理案例常見于許多組織或醫(yī)院中，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)護(hù)理管理學(xué)理論知識(shí)，對(duì)案例后面的問題進(jìn)行分析并發(fā)表個(gè)人見解。 案例：在新護(hù)士小韓畢業(yè)不到一年，經(jīng)科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)后分到了工作繁忙的普外科，由于技術(shù)尚不十分熟練，老護(hù)士2個(gè)小時(shí)能完成的治療工作她需要3個(gè)多小時(shí)才能干完 完成。平時(shí)，其她其他護(hù)士經(jīng)常協(xié)助姬，因此沒有發(fā)生過明顯問題。臨近春節(jié)，科室病人不多，護(hù)士長(zhǎng)排她和另一個(gè)年經(jīng)護(hù)王小馬上班，小責(zé)治療工作。那天上車 來了2名較重的新病人，小馬自顧不暇，沒空幫助小韓，結(jié)果一直到中午，小韓仍未完成本應(yīng)上午實(shí)施的注射輸液，病人意見很大。其中一例是抗生素靜脈注射，按規(guī) 則超過規(guī)定用藥時(shí)間2小時(shí)以上，被定為差錯(cuò)，小韓受到批評(píng)。她十分委屈：我忙到?jīng)]有按時(shí)下班，又沒有疏忽天意，還算我差錯(cuò)? 問題：(1)請(qǐng)分析：護(hù)士小韓有責(zé)任嗎?應(yīng)怎樣改進(jìn)?(6分) (2)護(hù)士長(zhǎng)有責(zé)任嗎?請(qǐng)從護(hù)理人力資源配置角度對(duì)護(hù)士長(zhǎng)工作進(jìn)行分析。(14分)

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下列管理案例常見于許多組織或醫(yī)院中，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)護(hù)理管理學(xué)理論知識(shí)，對(duì)案例后面的問題進(jìn)行分析并發(fā)表個(gè)人見解。 案例：在新護(hù)士小韓畢業(yè)不到一年，經(jīng)科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)后分到了工作繁忙的普外科，由于技術(shù)尚不十分熟練，老護(hù)士2個(gè)小時(shí)能完成的治療工作她需要3個(gè)多小時(shí)才能干完 完成。平時(shí)，其她其他護(hù)士經(jīng)常協(xié)助姬，因此沒有發(fā)生過明顯問題。臨近春節(jié)，科室病人不多，護(hù)士長(zhǎng)排她和另一個(gè)年經(jīng)護(hù)王小馬上班，小責(zé)治療工作。那天上車 來了2名較重的新病人，小馬自顧不暇，沒空幫助小韓，結(jié)果一直到中午，小韓仍未完成本應(yīng)上午實(shí)施的注射輸液，病人意見很大。其中一例是抗生素靜脈注射，按規(guī) 則超過規(guī)定用藥時(shí)間2小時(shí)以上，被定為差錯(cuò)，小韓受到批評(píng)。她十分委屈：我忙到?jīng)]有按時(shí)下班，又沒有疏忽天意，還算我差錯(cuò)? 問題：(1)請(qǐng)分析：護(hù)士小韓有責(zé)任嗎?應(yīng)怎樣改進(jìn)?(6分) (2)護(hù)士長(zhǎng)有責(zé)任嗎?請(qǐng)從護(hù)理人力資源配置角度對(duì)護(hù)士長(zhǎng)工作進(jìn)行分析。(14分)