（1）使用設計組加以平衡； （2）隨機、匹配或實驗組兼作控制組； （3）設計控制和統(tǒng)計控制。
某小學開展了一項“語文探究式課堂教學”的研究，教師們運用探究式對學生進行教學，促進了教學方式的轉變。為了了解此項改革的情況，可能有下面三種觀察思路： （1）結構式觀察； （2）非參與性觀察； （3）時間取樣觀察法進行聽課， 試分析這三種方法的優(yōu)劣，并提出你自己的觀察設想。
