壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）

影響教育機智的因素之一是（）

教育機智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

人們在應(yīng)對壓力時，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

影響教育機智的因素有（），（）和（）

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）