教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

面對壓力，直接應(yīng)對的方法有（），（），（），（）和（）

非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

有效教師的人格特征包括哪些？

面對壓力，常見的心理防御應(yīng)對方法有（）、（）、（）、（）、（）。

（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。