判斷題將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的失敗歸因于缺乏運(yùn)氣或任務(wù)難度太高時，可以減少學(xué)生的自責(zé)感，也可以繼續(xù)維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
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壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
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面對壓力，直接應(yīng)對的方法有（），（），（），（）和（）
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壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）
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（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。
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（）是教師激勵性人格的特征之一。
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（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。
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防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。
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