單項選擇題對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。
A.正強化
B.負強化
C.正誘因
D.負誘因
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1.單項選擇題為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機屬于（）。
A.近景性動機
B.遠景性動機
C.內(nèi)部動機
D.外部動機
2.單項選擇題一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。
A.需要
B.內(nèi)驅(qū)力
C.正誘因
D.負誘因
3.單項選擇題認知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。
A.理解事物的需要
B.掌握知識的需要
C.探究的需要
D.解決問題的需要
4.單項選擇題個體由想要通過學(xué)業(yè)成績贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.親和內(nèi)驅(qū)力
D.自我價值感內(nèi)驅(qū)力
5.問答題強化物與誘因的區(qū)別是什么？
最新試題
行為能表現(xiàn)心理，這種表現(xiàn)是完全可以覺知到的。
題型：判斷題
在教育心理學(xué)的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學(xué)過程中的作用。
題型：單項選擇題
認知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
教師對教學(xué)情境中的某些突然變化，能夠迅速而正確地加以妥善處理，這屬于教師的教學(xué)監(jiān)控能力。
題型：判斷題
實驗研究需要確保實驗前實驗組和對照組的基本一致，為此我們可以采用（）。
題型：單項選擇題
教師的教育水平，會影響到教師對學(xué)生期望的形成。
題型：判斷題
主張人的所有行為的產(chǎn)生取決于他對世界的知覺和看法的心理學(xué)觀點是（）。
題型：單項選擇題
從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。
題型：判斷題
在物理課上，教師點燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實驗激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動機？（）
題型：單項選擇題
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用，說明了人的心理具有能動性。
題型：判斷題