A.社會(huì)反饋階段
B.推廣應(yīng)用階段
C.實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)階段
D.實(shí)驗(yàn)比較階段
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A.以成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向
B.以科學(xué)發(fā)展為導(dǎo)向
C.以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向
D.以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向
A.會(huì)議鑒定
B.檢測(cè)鑒定
C.函審鑒定
D.報(bào)告鑒定
A.提升國(guó)家科技水平的意義
B.繁榮學(xué)術(shù)文化的意義
C.創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益的意義
D.教師職務(wù)晉升的意義
A.問(wèn)題法
B.移植法
C.交叉法
D.追蹤法
A.追蹤法
B.問(wèn)題法
C.移植法
D.交叉法
最新試題
高校社會(huì)咨詢(xún)服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類(lèi)型有（）
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為（）
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有（）