簡(jiǎn)要介紹兒童行為評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問(wèn)題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

在對(duì)兒童社會(huì)交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請(qǐng)闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

簡(jiǎn)要說(shuō)明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。