A.偏好復雜的刺激物多于簡單刺激物
B.偏好新奇的刺激物
C.偏好曲線多于直線
D.偏好陌生的刺激物
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A.小班幼兒的無意注意明顯占優(yōu)勢，但注意的穩(wěn)定性差。
B.中班幼兒對自己感興趣的活動能夠在較長的時間內保持注意。
C.大班幼兒關注不僅僅是事物的表面特征，而是開始指向事物的內在聯(lián)系和因果關系。
D.大班幼兒有意注意能保持25分鐘左右
A.忽視幼兒良好的作息習慣
B.缺乏培養(yǎng)幼兒注意力的方法
C.營養(yǎng)搭配不合理
D.家庭生活環(huán)境差
A.教學盡量游戲化
B.活動內容貼近幼兒生活
C.規(guī)范教師的儀表
D.教學環(huán)境盡量安靜，避免噪音
A.幼兒自身注意時間短
B.容易疲勞
C.教學組織形式不合理
D.教學具不夠吸引幼兒興趣
A.用多種方式引起幼兒的興趣
B.運用語言指導，讓幼兒明確活動的目的
C.可以隨意的擺放教學具
D.集中活動的時間盡量長一些
最新試題
人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）
嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現(xiàn)為（）。
社會性是社會化的結果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內部特征和關系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。
（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。
一個小男孩跑過來問：“媽媽，我從哪里來的？”媽媽把她看書得來的知識認真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過程等。當她講完以后，小男孩說：“那我是從哪里來的呢？毛毛說他是從上海來的?！边@個案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點。
研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。
一個活動水平高的孩子，在2個月時睡眠中愛動，換尿布后常蠕動，到了5歲，在進食時常離開桌子總愛跑；而一個活動水平低的孩子，小時候睡眠或穿好衣服后都不愛動，到他5歲時穿衣服也要很長時間，在電動玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質具有（）。
通常情況下，幼兒情緒識別的表現(xiàn)方式有兩種，即指認和（）。