法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。

兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）

幼兒在感知作品時(shí)很在乎畫面色彩，下列最適合幼兒欣賞的作品是（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

在西方，“藝術(shù)”和“美術(shù)”都源于古羅馬的拉丁文（）

形態(tài)的背離真實(shí)比例，色彩強(qiáng)調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實(shí)的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點(diǎn)是利用（）