早期幼兒與撫養(yǎng)人分開而產(chǎn)生的分離焦慮，是依戀出現(xiàn)的標志。

健康包含三個基本要素，三者密切相關、缺一不可。以下不屬于這三個要素的是（）。

學前兒童的身體類型和個性有關。

格賽爾通過（）斷定，學前兒童的學習發(fā)展取決于生理成熟，成熟是推動學前兒童發(fā)展的主要動力。

通過榜樣的操作形成有系統(tǒng)的活動并向學習者傳遞動作的模式稱為（）。

0～3歲兒童動作發(fā)展由無意識到有意識進發(fā)。

人際交往需要是在個體發(fā)展過程中逐漸形成的，不是與生俱來的。

以下不屬于促進學前兒童大腦發(fā)育的措施是（）。

學前兒童的生物性發(fā)展，特別是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展不是孤立片面地成熟，而是與他們的情緒、語言和認知能力等發(fā)展相伴相隨。（）

剛入園的幼兒如果不哭鬧，老師家長立即給予鼓勵和表揚，就是正強化。（）