A.指導(dǎo)教師
B.培訓(xùn)環(huán)境
C.培訓(xùn)目標
D.人際關(guān)系
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A.看該題目是否有爭辯的余地
B.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目的有效性
C.對所提問題最有發(fā)言權(quán)的是測評專家
D.考官對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目的評價
A.定額控制數(shù)
B.定額完成系數(shù)
C.定額計劃數(shù)量系數(shù)
D.計劃定額完成系數(shù)
A.考核
B.考評
C.獎勵
D.激勵
A.知識水平
B.技能條件
C.責任條件
D.身體條件
A.定時
B.過長
C.按季度
D.按年度
A.招聘預(yù)算
B.招聘成本管理
C.招聘費用
D.招聘成本效益
A.關(guān)注的是培訓(xùn)者的動機
B.評估受訓(xùn)者個人素質(zhì)能力的提高
C.把培訓(xùn)效果的測量和確定作為優(yōu)先考慮的因素
D.培訓(xùn)者和公司的其他人員是培訓(xùn)的執(zhí)行者和評估者
A.企業(yè)管理
B.公司管理
C.集團管理
D.工商管理
A.專題講座法
B.傳授法
C.實踐法
D.研討法
A.培訓(xùn)學(xué)校
B.培訓(xùn)中心
C.部隊院校
D.高等學(xué)校
最新試題
培訓(xùn)需求調(diào)查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓(xùn)主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
如果薪酬調(diào)查的目的是制定企業(yè)整體薪酬和人力成本預(yù)算，則薪酬調(diào)查內(nèi)容應(yīng)比較全面。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關(guān)員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設(shè)想和計劃安排。
通過觀察員工受訓(xùn)后行為的變化來考察培訓(xùn)效果是培訓(xùn)評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應(yīng)保持一致。
職等的劃分要結(jié)合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應(yīng)歸入一個職等。
績效指標中的軟指標僅僅是指那些難以衡量結(jié)果的主觀性指標。
通過薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應(yīng)于其相對價值，因而充分體現(xiàn)了薪酬的內(nèi)在公平性。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
目標與關(guān)鍵成果法的核心內(nèi)容是在一個評估周期內(nèi)，自下而上確定評估對象團隊需要完成的可以量化的任務(wù)目標。