A.組合想像
B.純化想象
C.取代想象
D.預(yù)示想象
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A.智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--熱身活動(dòng)--明確問(wèn)題--自由暢談--加工整理
B.智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--明確問(wèn)題--熱身活動(dòng)--加工整理--自由暢談
C.明確問(wèn)題--智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--熱身活動(dòng)--自由暢談--加工整理
D.熱身活動(dòng)--明確問(wèn)題--智力激勵(lì)會(huì)的準(zhǔn)備--自由暢談--加工整理
A.自由思考
B.延遲評(píng)判
C.以量求質(zhì)
D.結(jié)合改善
A.有些創(chuàng)造性強(qiáng)的人喜歡沉思，但會(huì)議無(wú)此條件
B.表現(xiàn)力和控制力強(qiáng)的人會(huì)影響他人提出設(shè)想
C.不能充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極主動(dòng)性，流于形式
D.保證了自由思考，但難以及時(shí)對(duì)眾多的設(shè)想進(jìn)行評(píng)價(jià)和集中
A.聯(lián)想
B.想象
C.直覺(jué)
D.靈感
A.刺激--思考--設(shè)想
B.刺激--設(shè)想--思考
C.設(shè)想--刺激--思考
D.思考--刺激--設(shè)想
最新試題
反奧氏智力激勵(lì)法主張與會(huì)者對(duì)他人提出的設(shè)想百般挑剔，設(shè)想者也要據(jù)理力爭(zhēng)，在這種爭(zhēng)論中逐步使設(shè)想成熟和完善。
信息交合法采用強(qiáng)制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們?cè)谠瓉?lái)無(wú)緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級(jí)階段。
創(chuàng)造學(xué)是在眾多門(mén)類(lèi)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的綜合性學(xué)科。
歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說(shuō)的一種方法。
國(guó)外創(chuàng)造學(xué)的研究尤以美國(guó)、日本和前蘇聯(lián)為典型。
歸納創(chuàng)造法不包括求同法和求異法。
充氣雨衣的發(fā)明屬于創(chuàng)造五層次中的表露式創(chuàng)造。
發(fā)散思維沒(méi)有一定方向性也沒(méi)有既定范圍，是一種推測(cè)、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
發(fā)散思維方法具有變通性，創(chuàng)造主體進(jìn)行思維時(shí)尋找解決問(wèn)題答案的指向會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，變通性越強(qiáng)，創(chuàng)造性可能就越大。
在聯(lián)想組合法中，組合是主要的，聯(lián)想是次要的，組合決定聯(lián)想，有什么樣的組合就會(huì)有什么樣的聯(lián)想。