5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

活動內(nèi)容的選擇是整個幼兒語言教育活動設(shè)計的核心。

幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動中相關(guān)認知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

幼兒文學作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

語言游戲是用游戲的方式組織進行的語言教育活動。

幼兒談話活動按照年齡分為小班、中班、大班三個階段具體目標。

小班幼兒能初步看懂圖畫書。

幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復合句的發(fā)展、語句的復雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。