A.職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
B.專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)
C.課題開(kāi)發(fā)能力培訓(xùn)
D.基本素質(zhì)培訓(xùn)
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A.就業(yè)技能培訓(xùn)
B.公務(wù)員招聘考前培訓(xùn)
C.勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)
D.兩后生”中期職業(yè)培訓(xùn)
A.綜合素質(zhì)提升
B.創(chuàng)新
C.創(chuàng)業(yè)
D.崗位適應(yīng)能力
A.導(dǎo)學(xué)階段
B.探究階段
C.反饋階段
D.作業(yè)階段
A.教學(xué)組織
B.理論基礎(chǔ)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)程序
A.社會(huì)性
B.真實(shí)性
C.情境依賴性
D.獨(dú)立性
最新試題
小王老師擔(dān)任《機(jī)械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門(mén)課程教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
中等職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于（）地位。
我國(guó)職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不包含下列哪個(gè)選項(xiàng)？（）
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
主要針對(duì)“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問(wèn)題所形成的課程模式是（）。
（）主張通過(guò)職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。